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尊重孩子，就得切实保障未成年人的合法权益，科学实验器材价格，保护他们身心健康发展，科学实验器材，而不是要求他们做超出能力范围的事。显著的变化是新守则删除了“见义勇为”的内 容。中小学生还是被监护对象，自我保护和防范能力较弱，贸然地见义勇为可能会造成意想不到的后果。对中小学生来说，强化生命意识、懂得安全防护知识更加重 要。新守则提出红灯停绿灯行、防溺水不、会自护懂求救、坚决远离，珍爱生命的意识进一步强化。

几年前，一套民国老课本在坊间流行，课本里都是适合儿童心理、符合儿童阅读口味的妙文佳作。叶圣陶、丰子恺等一代大家亲手编写小学课本，那些看来直白浅 近的文字里包含着对孩子的理解、尊重与爱，很有借鉴和启迪作用。守则与课本虽然不同，内在的道理是相通的：尊重孩子的教育才是有效的教育。用孩子能理解的 语言、能接受的方法，把真善美传达给孩子，是为他们的一生打基础，也是为一个健康的社会打基础。正值新学期开学，老师们不妨将新守则作为开学讲给学 生听，字不多，内容很丰富。

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为理解而教

为理解而教是指幼儿科学教育要让幼儿获得对周围世界的真正理解，而非不求甚解的记忆。

幼儿科学教育中真正需要深思的，不是要不要给幼儿知识，而是给幼儿什么样的知识。即使很小的儿童，他们都有对周围世界的理解。这种理解是建立在他们的已有生活经验和个人思考基础上的，因此是幼儿自己的知识。当然，幼儿时期的科学认识必定是不完整、不客观甚至是不正确的，科学教育也不可能让这个年龄的幼儿获得“”的答案，而只能通过丰富幼儿的科学经历，促进幼儿的科学思考，以引起他们认识上的改变。对于幼儿来说，新的经验能够使他拓宽自己的思考，重新审视自己的想法，乃至对事物形成新的理解。这正是科学教育对幼儿科学知识所能做出的贡献。

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儿童成长要讲究“顺养”

 “顺养”不能够理解成溺爱，也不能够理解成放任自流，不是说孩子想怎么做就怎么做，想干什么就干什么，科学实验器材厂家，想说什么就说什么，那样就失去了我们教育实际存在的 价值。我这里说的“顺养”，是指要因材施教，是指要尊重儿童的天性，尊重儿童健康甚至高雅的兴趣和爱好，促其有个性地成长，创意科学实验器材，鼓励他成为很好的自己。当一个 学生有自己的兴趣爱好的时候，我们家长、老师，应该呵护，应“顺木之天性”，发展他的个性，开发他的潜能。

   以上是自己基于对儿童生命成长的理解而提出的观点，其内涵是尊重生命，尊重儿童，培植精神，养育人格，让儿童自由成长，让生命快乐健康。我想，所有的家 长，所有的老师，所有的学校，乃至整个社会，如果能够在儿童节时更多深层次的思考儿童，发现儿童，尊重儿童，才能真正为了儿童，才能使我们所营造的环境更 有利于儿童的生命成长。如何真如此，孩子们不止是儿童节快乐，而是快乐每一天！