小班幼儿园科学-幼儿园科学-魔力创想可定制课程(查看)

    魔力创想教育科技有限公司是一家集产品研发、课程设计、生产销售、教学服务为一体的专注于4-12幼少儿年龄段科学教育的科技公司。提供个性化课程服务，幼儿园科学，所有课程包括教材、器材、课件、教案，均配套设计，欢迎随时前来咨询！

   教师要培养幼儿对科学的情感和态度，首先自己本身必须对大自然有强烈的好奇心，能对周围的事物以极大的关注；亲近自然，热爱生活，珍惜生命，对周围事情充满爱，喜爱看、听、说新事情，喜欢探索；这样才会给幼儿创设一个良好的心理氛围，使幼儿的兴趣、情感和态度也随之高涨，小班幼儿园科学，产生与教师相应的良好情感与习惯。例如，六级幼儿园科学，教师在引导幼儿认识兔子时，开始并不说一起认识兔子，而是脸上现出特别惊讶的表情：'

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幼儿的科学学习还受到自我中心思维的局限

幼儿思维上的这一特点给他们的科学学习带来了很大的阻碍。因为这和科学的客观性要求之间存在着明显的矛盾冲突。具体表现如下。

幼儿赋予大自然的万事万物以灵性，认为它们都是有生命、有感情的，幼儿认识自然事物的过程，就是和大自然对话的过程。

幼儿会用人为的动机或感情来解释客观事物。如认为“大轮船很重但是没有沉到水里，幼儿园科学课程，是因为它很勇敢”“风是风婆婆吹来的”，甚至全然不顾成人向他解释过“物体在水里的沉浮是它们的比重决定的”“风是空气流动形成的”等一些科学原理。

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幼儿往往不能分清主观的猜想和客观的事实，以为自己猜想的就是事实。而当事实和自己先前的猜想不一样时，他又会声称“我刚刚就是这样想的”;或者连眼前的事实都可以忽略不见，而是固执己见。

此外，年幼儿童往往不能进行有效的讨论和交流。他们更关心自己的发现、自己的想法，而较难理解别人的观点。直到大班时期，幼儿才能逐步做到和同伴进行合作与交流。