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魔力创想教育科技有限公司是一家集产品研发、课程设计、生产销售、教学服务为一体的专注于4-12幼少儿年龄段科学教育的科技公司。提供个性化课程服务,经典科学实验器材,所有课程包括教材、器材、课件、教案,均配套设计,欢迎随时前来咨询!

通过科学游戏培养幼儿专注力
三至五岁的幼儿的平均注意力集中的时间长度为8到10分钟,在科学课堂中,教师应给幼儿充分的时间让他们自己去探究,自己动手操作器材,等时间到了(或闹钟响起)再去引导他们进入下一个环节,这样不仅可以锻炼幼儿自己的动手能力,也能激发他们的探索兴趣与欲望。





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为兴趣而教
为兴趣而教指的是幼儿科学教育应该着眼于幼儿科学兴趣的培养,保护并进一步培养幼儿的好奇心。
好奇是儿童的天性。从婴儿坠地,我们就可以看到,儿童通过各种方式表现其天生的好奇心。面对新鲜的事物,他们喜欢摆弄摆弄、探个究竟;对于不理解的现象,他们则会忍不住向成人发问。哪怕是幼儿园里饲养的小兔子,幼儿也会提出很多问题:“小兔子的眼睛为什么是红的呢?”“小兔子喜欢吃什么?它吃肉吗?”…… 好奇心也是幼儿学科学的源动力。保护幼儿的好奇心,就是保护他们对科学的兴趣。当幼儿的问题受到重视,当幼儿的探索行为得到支持,科学实验器材,他们的好奇心也就能得到保护和满足,科学实验器材批发,甚至得以持续的发展。这将使幼儿受益终生。也许当幼儿长大以后,留给他们深刻的记忆并不是学过哪些知识,而是童年的那些好奇与探究的经历。
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概括地讲,幼儿学习科学有以下几个心理特点。
幼儿的科学学习是在个人经验基础上的主动建构 幼儿学习科学,不是被动地接受某种现成的知识,而是自己在主动地建构知识。即使是从外界得到的信息,益智科学实验器材,也必须要经过幼儿自己的理解。因此它是主动吸收的过程。
幼儿的科学学习十分依赖于个人的经验和体验。所谓“百闻不如一见,百见不如一行”,用来形容幼儿的科学学习是十分恰当的。幼儿听到的知识容易忘掉,看到的东西也只是记住而已,只有当他亲自做过的事情,才会使他真正理解,并且终生难忘。
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