四年级小学科学-小学科学-魔力创想版本齐全(查看)

   魔力创想教育科技有限公司是一家集产品研发、课程设计、生产销售、教学服务为一体的专注于4-12幼少儿年龄段科学教育的科技公司。提供个性化课程服务，所有课程包括教材、器材、课件、教案，均配套设计，欢迎随时前来咨询！

玩中学科学，玩中出智慧，玩中出创新

   动手实验是幼儿喜欢的活动，它集自由、趣味、假想和创造于一体。动手实验需要多种感官同时参与，能培养幼儿的动手、动口和动脑能力。科学教育中引入动手实验，让幼儿在试试、做做、玩玩中认识科学现象，获得科学认识，符合幼儿的特点，很受幼儿的欢迎。通过科学实验，幼儿可以在玩中学科学，小学科学资源包，在愉快的体验中学科学，他们的积极性、自主性能得到充分发挥，探索求知精神也得到了培养。

    魔力创想教育科技有限公司是一家集产品研发、课程设计、生产销售、教学服务为一体的专注于4-12幼少儿年龄段科学教育的科技公司。提供个性化课程服务，所有课程包括教材、器材、课件、教案，均配套设计，欢迎随时前来咨询！

爱因斯坦在他晚年的《自述》中曾经写道：“为什么我们有时会完全自发地对某一经验感到‘惊奇’呢？……这个思维世界的发展，在某种意义上说就是对“惊奇”的不断摆脱。当我还是一个四五岁的小孩，在父亲给我看一个罗盘的时候，小学科学，就经历过这种惊奇。这只指南针以如此确定的方式行动，……我现在还记得，至少相信我还记得，小学科学材料包，这种经验给我一个深刻而持久的印象。我想一定有什么东西深深地隐藏在事情后面……”[1] 这段话足以启发幼儿科学教育工作者：我们究竟要给幼儿什么样的早期经验？是需要记住的学习，四年级小学科学，还是难以忘记的学习？'

  魔力创想教育科技有限公司是一家集产品研发、课程设计、生产销售、教学服务为一体的专注于4-12幼少儿年龄段科学教育的科技公司。提供个性化课程服务，所有课程包括教材、器材、课件、教案，均配套设计，欢迎随时前来咨询！

幼儿不是如一张白纸般地来到幼儿园的。早期的生活经验，已经令他们形成了对周围世界很多事物的理解。这就是他们的“朴素理论”。尽管这种理解常常是错误的，但这些错误概念却是建立在他们自己的生活经验基础上，并且是幼儿自己思考的结果，所以表现得非常“顽固”。正如杜威所说：“把它们从门里赶出去，它们又从窗子里爬进来。”①这正是成人常常感到困惑的地方。

究竟幼儿是怎样学习科学的?这个问题的确非常复杂。幼儿的科学学习不仅指获得科学知识，它还应包括科学过程技能的获得。科学内容和科学过程是两个不可分割的方面。成人不可能把科学知识简单地灌输到幼儿的头脑之中，因为幼儿科学知识的获得，在本质上是一个概念转变的过程，即从错误概念向科学概念的转变过程。同时，幼儿科学技能的掌握，也要受其认知发展水平的制约。在幼儿阶段，他们的逻辑思维能力还没有发展完善，这也给他们的科学推理造成局限。