魔力创想原创设计(图)-六级幼儿园科学-幼儿园科学

  魔力创想教育科技有限公司是一家集产品研发、课程设计、生产销售、教学服务为一体的专注于4-12幼少儿年龄段科学教育的科技公司。提供个性化课程服务，所有课程包括教材、器材、课件、教案，均配套设计，欢迎随时前来咨询！

幼儿对周围世界的认识，建立在其个人生活经验的基础上。随着幼儿年龄的增长，他们的经验范围也在不断扩大。当幼儿已有的认识不能解释新的经验时，就不得不改变原来的认识，也就是说，概念转变的过程发生了。例如，一名幼儿的日常生活经验告诉他，保温瓶可以让热水不变冷。于是他就认为，保温瓶是可以“保热”的，它能够把瓶里的“热”保住。直到有一天，他发现爸爸把冰块放进保温瓶以后，冰块也不会融化。他开始意识到，保温瓶不仅可以“保热”，也可以“保冷”。我们由此可以看到，幼儿对于保温瓶的认识由于他的个人经验在发生变化。如果教师无视幼儿经验的重要性，一味地将科学知识灌输给幼儿，那将注定是没有效果的。

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为理解而教

为理解而教是指幼儿科学教育要让幼儿获得对周围世界的真正理解，而非不求甚解的记忆。

幼儿科学教育中真正需要深思的，不是要不要给幼儿知识，而是给幼儿什么样的知识。即使很小的儿童，他们都有对周围世界的理解。这种理解是建立在他们的已有生活经验和个人思考基础上的，因此是幼儿自己的知识。当然，幼儿时期的科学认识必定是不完整、不客观甚至是不正确的，科学教育也不可能让这个年龄的幼儿获得“”的答案，而只能通过丰富幼儿的科学经历，促进幼儿的科学思考，幼儿园科学，以引起他们认识上的改变。对于幼儿来说，新的经验能够使他拓宽自己的思考，重新审视自己的想法，六级幼儿园科学，乃至对事物形成新的理解。这正是科学教育对幼儿科学知识所能做出的贡献。

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尊重孩子的教育才是有效的教育

  家有家规，校有校规。科学合理的规则可以促进孩子身心健康成长，反之则可能是束缚甚至伤害。进一步说，科学合理的规则不能仅仅“看上去很美”，还要能够落实于孩子的言行举止中，才有效果。与怎样给孩子讲好故事一样，让规则“内化于心、外化于形”并不容易。

不能糊弄的是孩子。有的人图省事、单向灌输、缺乏同理心，满以为能糊弄孩子，其实糊弄的是自己；非要将大人的意志强加给孩子，孩子也会消极抵抗。不糊 弄，不能敷衍塞责骗孩子，幼儿园科学课程，不能简单地拿老一套去“对付”孩子，要按孩子的身心特点和成长规律去教育他们。新学期开学，中小学生有了新修订的《中小学 生守则》。新守则虽然只有282字，但从启动修改到征求意见再到正式发布，历时两年多，不容易。教育主管部门和“不容易”，让孩子们接受并遵守就“容 易”了。这“不容易”和“容易”之间，体现的是尊重孩子。