内蒙古幼儿园科学-魔力创想课程体系健全-教材版幼儿园科学

   魔力创想教育科技有限公司是一家集产品研发、课程设计、生产销售、教学服务为一体的专注于4-12幼少儿年龄段科学教育的科技公司。提供个性化课程服务，所有课程包括教材、器材、课件、教案，均配套设计，欢迎随时前来咨询！

科学与动手实验结合，将科学家的优良品质注入孩子的心中

   在科学实验中，内蒙古幼儿园科学，给孩子们讲许多科学家的故事，包括发明大王爱迪生，不怕牺牲的诺贝尔，吃饭和洗澡都在想问题的阿基米德，处处注意观察的鲁班，中国 杰出的铁道工程师詹天佑，伟大的地质学家李四光等，启发幼儿要像科学家那样做事认真专心，处处留心观察，爱动脑，勤动手。例如，老师可以提供给幼儿 石头、塑料玩具、曲别针、空瓶子、木块、橡皮泥、不锈钢盘、塑料碗若干，七八个盛有水的盆，红色和蓝色的空盆各一个，让他们做比较实验，看哪些东西会沉哪 些东西会浮。然后让幼儿尝试寻找调节物体沉浮的方法。孩子们自愿结组，自己动手动脑，失败了重来，一次次尝试，定制版幼儿园科学，一次次探索，乐此不疲。在这里，老师不是把 知识“送”给孩子，而是让孩子像科学家那样，通过自己的观察、操作、试验去获取真知，养成专注、耐心、细致的良好操作习惯。

   其实，每一个幼儿都是小小的科学家。只有充分发挥游戏在科学教育中的作用，让幼儿自己去探索，去发现，去感受和体验科学的奥秘，教材版幼儿园科学，才能更好地适应多变的未来世界。

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幼儿的科学学习受制于具体形象的局限

幼儿的思维特点是具体形象思维占主导。这一认知特点决定了他们的科学学习也局限于具体形象的水平。也就是说，在幼儿阶段，他们还很难掌握抽象的科学概念，或进行抽象的逻辑推理。

幼儿的认识开始于具体的事物，而非抽象的概念。幼儿对概念的掌握，也是来自于对众多具体事物(即样例)的概括，而不可能是通过下定义的方式。例如，幼儿对“鸟”的认识，是在认识众多具体的鸟——老鹰、麻雀、燕子等的基础上，抽象出“它们都是鸟”，并形成对“鸟”的共同特征的认识。也正因为如此，幼儿大多认为“会飞”是鸟的共同特征。因为幼儿不是通过下定义的方式形成“鸟”的概念，所以就不能从本质特征、而只能从外在的共同特征来理解“鸟”这一概念了。

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哪些的益智类玩具比较好

1、好玩儿的

  益智类玩具，虽然可以开发大脑，但它依然是小玩具，关键的作用是玩，好玩儿的、小孩很感兴趣的小玩具，才可以激起她们的自觉性。小朋友并不是成年人，她们沒有长久的发展趋势定义，小孩子只单纯性的对有趣的东西很感兴趣。假如仅有益智类，沒有趣味性，那么就不叫小玩具了，小孩也不会积极碰触！因此 ，玩才算是小孩好是的学习的方法，中班幼儿园科学，而益智类玩具，仅有可以带来小孩快乐，才可以正确引导小孩独立思考。

2、益智类性

  益智类玩具，与一般小玩具大的不同取决于它的益智类性，简易的说，是指小孩玩过以后可以学习培训到物品的小玩具。益智类玩具具备一定的导向性，它可以正确引导小孩对色调、拼音字母、数据、想像力、想像力的认知能力与发展趋势。因此 在挑选益智类玩具的情况下能够从这几层面着手，正确引导小孩的发展趋势！