二年级小学科学-福建小学科学-魔力创想研发团队(查看)

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幼儿科学素养的培养

   概念鉴定科学意识：是一种社会意识，是人们对科学及其社会作用的看法，反映人们对科学及其社会作用的态度，是科学素养的重要表现形式。它包含科学的世界观及在社会生产和生活中有理解和应用科学的意识等内容。教师只有具有现代科学意识，才能树立现代的儿童观，培养幼儿的科学意识及兴趣；否则，将会出现落后教师培养落伍儿童的现象，我们的教育也将落后于社会、时代发展的需要。

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    面对当今世界日新月异、突飞猛进的发展，要想开展好幼儿科学教育活动，教师就必须不断学习，不断更新自己的文化知识，通过各种渠道、采用各种手段来丰富自己的科学知识和经验，福建小学科学，以当代***的知识和获取知识的方法自己，具备现代人所应有的知识结构，以适应现代科学教育对教师的要求。

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幼儿对周围世界的认识，二年级小学科学，建立在其个人生活经验的基础上。随着幼儿年龄的增长，他们的经验范围也在不断扩大。当幼儿已有的认识不能解释新的经验时，就不得不改变原来的认识，也就是说，概念转变的过程发生了。例如，一名幼儿的日常生活经验告诉他，保温瓶可以让热水不变冷。于是他就认为，保温瓶是可以“保热”的，它能够把瓶里的“热”保住。直到有一天，少儿小学科学，他发现爸爸把冰块放进保温瓶以后，冰块也不会融化。他开始意识到，保温瓶不仅可以“保热”，也可以“保冷”。我们由此可以看到，幼儿对于保温瓶的认识由于他的个人经验在发生变化。如果教师无视幼儿经验的重要性，一味地将科学知识灌输给幼儿，那将注定是没有效果的。