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儿童成长要讲究“顺养”

 “顺养”不能够理解成溺爱，科学实验器材价格，也不能够理解成放任自流，不是说孩子想怎么做就怎么做，想干什么就干什么，diy科学实验器材，想说什么就说什么，那样就失去了我们教育实际存在的 价值。我这里说的“顺养”，是指要因材施教，科学实验器材批发，是指要尊重儿童的天性，尊重儿童健康甚至高雅的兴趣和爱好，促其有个性地成长，鼓励他成为很好的自己。当一个 学生有自己的兴趣爱好的时候，我们家长、老师，应该呵护，应“顺木之天性”，发展他的个性，开发他的潜能。

   以上是自己基于对儿童生命成长的理解而提出的观点，其内涵是尊重生命，尊重儿童，培植精神，养育人格，让儿童自由成长，让生命快乐健康。我想，所有的家 长，所有的老师，所有的学校，乃至整个社会，如果能够在儿童节时更多深层次的思考儿童，发现儿童，尊重儿童，才能真正为了儿童，才能使我们所营造的环境更 有利于儿童的生命成长。如何真如此，孩子们不止是儿童节快乐，而是快乐每一天！

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幼儿的科学学习还受到自我中心思维的局限

幼儿的思维具有自我中心性，其实质是不能很好地区分主观和客观。在科学学习方面，有很多具体的表现，如赋予无生命的物体以灵性(即万物有灵的思想)，不能区分主观的想法和客观的现实，以及不能从别人的立场思考问题，等等。

瑞士心理学家皮亚杰在谈到学前儿童的科学教育时就明确指出，可以对4～6岁的幼儿进行一种启蒙性质的科学教育，但是“这种预备教育仅在于训练观察力”②。因为幼儿对事物的理解是“粗糙的和不完全的”，科学实验器材，而且，由于他们的思维具有自我中心性，还常常会混淆主观的先入之见和客观的事实。而观察训练对于这个年龄的儿童来说，是好的、也是需要的科学启蒙。

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  注重创造丰富的科学游戏环境，鼓励幼儿的 好奇好问，养成孩子从小就善于从多角度、多层次探索大干世界奥秘的兴趣和习惯。例如，当孩子在玩自制的不倒翁中，发现物体的越低，表面越大，稳度就越 大。以后，他们就能理解日常生活中的塔为什么下面大、上面小;碗、盘子叠在一起时为什么要大的放在下面，小的放在上面等。