河北小学科学-魔力创想课程完善-教科版小学科学

   魔力创想教育科技有限公司是一家集产品研发、课程设计、生产销售、教学服务为一体的专注于4-12幼少儿年龄段科学教育的科技公司。提供个性化课程服务，所有课程包括教材、器材、课件、教案，均配套设计，欢迎随时前来咨询！

  注重创造丰富的科学游戏环境，鼓励幼儿的 好奇好问，养成孩子从小就善于从多角度、多层次探索大干世界奥秘的兴趣和习惯。例如，当孩子在玩自制的不倒翁中，发现物体的越低，表面越大，稳度就越 大。以后，河北小学科学，他们就能理解日常生活中的塔为什么下面大、上面小;碗、盘子叠在一起时为什么要大的放在下面，小的放在上面等。

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如何做好幼儿的科学教育

  幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。幼儿有关科学领域的探究和学习，往往受到好奇心和兴趣的直接驱使，可以说好奇心和兴趣是幼儿主动进行科学探究和学习的基本前提，针对幼儿这一特点，近年来，我们从培养幼儿爱科学、学科学，激发幼儿探索科学活动的兴趣入手，开展了多种形式的科学活动：

 一、接触大自然，开拓幼儿的视野

  教育家陈鹤琴先生早在40年代就说过：“大自然是知识的宝库，是活教材。”奥妙无穷的大自然是幼儿学习科学的场所。让幼儿亲临大自然，充分运用他们的感官，看看、闻闻、听听、摸摸，使幼儿获得丰富的感知。对他们提出的各种问题，尽可能给予满意的解答。

 让幼儿接触大自然，不仅开阔了视野，小学科学套装，增长了知识，而且还促进了幼儿感知能力的发展诱发了他们学科学的兴趣。

二、让幼儿在种植、饲养中去发现，去探求

   幼儿天生好动，好奇心强，五年级小学科学，种植和饲养是幼儿很感兴趣的活动。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。

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概括地讲，幼儿学习科学有以下几个心理特点。

幼儿的科学学习是在个人经验基础上的主动建构　　幼儿学习科学，教科版小学科学，不是被动地接受某种现成的知识，而是自己在主动地建构知识。即使是从外界得到的信息，也必须要经过幼儿自己的理解。因此它是主动吸收的过程。

幼儿的科学学习十分依赖于个人的经验和体验。所谓“百闻不如一见，百见不如一行”，用来形容幼儿的科学学习是十分恰当的。幼儿听到的知识容易忘掉，看到的东西也只是记住而已，只有当他亲自做过的事情，才会使他真正理解，并且终生难忘。