广东创意科学实验器材产品介绍「在线咨询」

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  动手操作演示 “空气是什么？”如果你直接告诉孩子“空气是一种无色无味的气体”，这样的***估计不可能让孩子十分满意，接着孩子可能会陆续地提出许多问题，诸如“空气 到底是什么”、“什么是气体”等等。恐怕连你自己都可能被绕进去直至难以回答孩子的提问。此时，不如直接和孩子动手操作：每人手拿一个透明塑料袋，敞 开袋子的口，在空中“呼啦”一下，然后将其口紧紧扎住，这时候和孩子再探讨“空气是什么”效果远远比前面直接告知效果要好。所以针对孩子提出的难以回答的 科学启蒙问题，可以选择可见、可触摸、可操作的自然物体和材料，为他提供实践的机会和条件，让他亲身体验，在操作过程中获得直接经验和生动形象的具体知 识。学习方法启迪 当孩子问的一些问题超出我们的知识范围时，我们不要草率、敷衍孩子的问题，认为随便糊弄告诉他们一个***就行了。这样虽然可以将孩子蒙过去，但如果孩子发 现后肯定会对家长失去信任，而且会打击他探索问题的兴趣。所以，家长们应保持一种“知之为知之，不知为不知”的态度，对于孩子提出的“为什么”无法解释 时，告诉孩子可以通过其他方式和手段获得***，可以和孩子一起查资料或咨询相关，这一寻找***的过程其实比结果更重要，会潜移默化地教给孩子一些重要 的学习方法和实事求是的科学态度。

尊重孩子的教育才是有效的教育

  家有家规，校有校规。科学合理的规则可以促进孩子身心健康成长，反之则可能是束缚甚至伤害。进一步说，科学合理的规则不能仅仅“看上去很美”，还要能够落实于孩子的言行举止中，才有效果。与怎样给孩子讲好故事一样，让规则“内化于心、外化于形”并不容易。

　 　 不能糊弄的是孩子。有的人图省事、单向灌输、缺乏同理心，满以为能糊弄孩子，其实糊弄的是自己；非要将大人的意志强加给孩子，孩子也会消极抵抗。不糊 弄，不能敷衍塞责骗孩子，不能简单地拿老一套去“对付”孩子，要按孩子的身心特点和成长规律去教育他们。新学期开学，***中小学生有了新修订的《中小学 生守则》。新守则虽然只有282字，但从启动修改到征求意见再到正式发布，历时两年多，不容易。教育主管部门和“不容易”，让孩子们接受并遵守就“容 易”了。这“不容易”和“容易”之间，体现的是尊重孩子。

幼儿期是个十分重要的时代，它是科学素养教育的启蒙起始阶段。幼***学素养的形成需要一个过程，作为幼儿园教师应该提供一个支持幼儿主动发现的环境，促进幼儿解决基本问题的技能的发展。因此，在幼儿中开展幼***学素养培养和发展非常必要和迫切。我们幼儿园从幼儿实际出发，开展了一系列丰富多彩的科技活动，来培养幼***学素养，让每一个孩子都感受到科技带来的好处，“享受科技阳光，为学校添绿色”。