diy科学实验器材******厂家【魔力创想教育科技】

   魔力创想教育科技有限公司是一家集产品研发、课程设计、生产销售、教学服务为一体的专注于4-12幼少儿的科学教育的科技公司。公司已经推向市场的产品有：满足幼儿园及早教机构的幼儿系列科学实验套装（一代和二代共计12个级别），满足小学及校外机构的少儿系列科学实验套装（一代和二代共计12个级别），满足小学及校外机构的少儿系列机器人课程套装（10个级别），满足创客教育（STEM教育）及家庭需求的科学主题盒子系列（30+）。

小学科学教学中培育学生探究能力的创新对策

师生交流互动，提升合作探究能力

       科学课程中教师是教学的主导，是课堂的组织者与管理者，学生是学习的主体，只有师生之间强化交流与互动，教师才能够及时了解学生的学习需求，从而能够根据学生的个性特点制定出相应的教学计划。师生之间互动有助于科学探究活动的进一步深化，在巩固学生固有理论知识的同时规范探究行为，为学生的科学探究指明方向，师生之间的合作探究能力也可以得以提升。如在学习光成像知识的时候，教师要点拨学生凸透镜、凹透镜、平面镜成像特点不同，学生可以从放大镜、近视镜与化妆镜入手进行探究寻找成像规律：凸透镜聚光、凹透镜散光、平面镜反射，凸透镜焦点内为虚像，焦点外为实像；进而得出凸透镜“1焦分虚实，2焦分大小”的科学规律，正是通过师生之间的相互沟通与学生之间的小组合作，才能够使得科学教学更为严谨有序，有助于学生思维在批判中进步发展，并且在不断的交流与合作中发现新问题与新方法，提升合作探究能力。

       国家为保障全民科学素质行动在基础教育领域的顺利进行并以此来推动小学科学教育的深入发展，重新修订并完善了小学科学课程标准，2017年《义务教育小学科学课程标准》关于科学教育的大纲要求，自2017年秋季开始，小学阶段从小学一年级开设科学课程，明确提出，通过重视学生动手动脑亲身经历等实践活动，强化学生各方面的学习能力，塑造学生良好的科学态度，是小学科学课程实践性的具体表现。强调物质科学、生命科学、地球和宇宙科学、技术与工程这四个领域知识之间的相互渗透和相互联系，注重理解自然与解决问题的结合，以此强化学生的综合能力。

地球为什么是圆的呢？

  无论是灾变成因说还是演化成因说，在性物质衰变生热过程中，地球或迟或早直到现在，除薄薄的地壳固 化以外，从地幔以下仍然处于高温融熔状态。地核处可能因高压而呈高温金属固态。在重力作用下，重元素下沉、轻元素上浮。于是从地心向各个方向扩展直到地表，呈现出同心圈状结构。也 就是说，离地心相同距离处基本上由同一种物质构成。因此，它们的密度大体是一致的，重力也是一致的，这可以叫做重力自平衡机制。什么样的形状才能保证各个 方向的重力平衡呢，当然只有圆球形。

  同时，地球自形成以来年年月月不停的高速转动也有利于地球内部融熔状物质的均匀分布。

  但是，当一个天体太 小，重力微弱，或者固体内部从来就没有能融熔过，或者原来是圆球状大天体，后被意外撞碎变成固化的小天体，那么重力自平衡机制就会失去作用。这样的天体就 很少有圆的，而是奇形怪状的。例如火星的以及许多小行星就是这样的。这也从反面证明了，只有重力足够大和内部曾经或现在是融熔状态的天体才能够是圆球 形的。地球就是这样的一颗天体。这就是地球为什么是圆的原因。